É ao longo deste período, entre os 3 anos e os 5 anos, que a criança fortalece as suas capacidades motoras e psicológicas já adquiridas e inicia o seu processo de socialização. A criança é capaz de realizar actividades motoras cada vez mais complexas, consegue vestir-se sozinha, lavar os dentes, saltar à corda e jogar à bola… Todavia, os avanços mais significativos produzem-se ao nível psicológico, tendo na curiosidade a sua principal ferramenta.
Observa a nossa galeria para veres mais sobre os vários aspectos do desenvolvimento psicomotor entre os 3 e os 5 anos. 😉
| Idade | Aspetos do Desenvolvimento Psicomotor |
| 3 anos | • Corre, salta, começa a subir escadas, pode começar a andar de triciclo; quer experimentar tudo; • Veste-se sozinha razoavelmente bem; • É capaz de comer sozinha com uma colher ou um garfo; • Copia figuras geométricas simples; • É cada vez mais independente ao nível da sua higiene; é já capaz de controlar os esfíncteres (sobretudo durante o dia); • Equilíbrio momentâneo num pé; • Atira bola acima da linha do ombro; • Sobe escadas alternadamente, mas desce com os 2 pés no mesmo degrau.; • É capaz de se separar da mãe durante curtos períodos de tempo; • Começa a desenvolver alguma independência e autoconfiança; • Pode manifestar medo de estranhos, de animais ou do escuro; • Começa a reconhecer os seus próprios limites, pedindo ajuda; • Imita os adultos; • É bastante sensível aos sentimentos dos que a rodeiam relativamente a si própria; • Tem dificuldade em cooperar e partilhar; • Preocupa-se em agradar os adultos que lhe são significativos, sendo dependente da sua aprovação e afeto; • Começa a aperceber-se das diferenças no comportamento dos homens e das mulheres; • Começa a interessar-se mais pelos outros e a integrar-se em atividades de grupo com outras crianças; • Começa a distinguir o certo do errado; • As opiniões dos outros, acerca de si própria assumem grande importância para a criança; • Consegue controlar-se de forma mais eficaz e é menos agressiva. |
| 4 anos | • Grande actividade motora, com maior controlo dos movimentos; • Consegue escovar os dentes, pentear-se e vestir-se com pouca ajuda; • Já adquiriu um vocabulário alargado, manifesta um grande interesse pela linguagem verbal, falando sem parar de forma espontânea. • Capta uma frase inteira . Articula bem e constrói frases bem estruturadas; • Exibe uma curiosidade insaciável, fazendo inúmeras perguntas; • Entende algumas diferenças entre fantasia e realidade; • Compreende já alguns conceitos, de número: “um”, “dois”, “muitos” e de espaço: “mais/menos”; “maior/menor”; “dentro”; “debaixo”; “atrás”; • Começa a compreender que os desenhos e símbolos podem representar objectos reais; • Rápido desenvolvimento muscular; • Começa a reconhecer padrões entre os objectos através da textura: objectos redondos, objectos macios, animais, etc; • Os pesadelos são comuns nesta fase; • Tem amigos imaginários e uma grande capacidade de fantasiar; • Procura frequentemente testar o poder e os limites dos outros; • Exibe muitos comportamentos desafiantes e opositores; • Os seus estados emocionais alcançam os extremos: por ex., é desafiante e depois bastante envergonhada; • Tem uma confiança crescente em si própria e no mundo; |
| 5 anos | • A preferência manual está estabelecida; • É capaz de se vestir e despir sozinha; • Assegura sua higiene com autonomia; • Pode manifestar dores de estômago ou vómitos quando obrigada a comer comidas de que não gosta; tem preferência por comida pouco elaborada, embora aceite uma maior variedade de alimentos; • Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural, os pronomes e os tempos verbais; • Grande interesse pelas palavras e a linguagem; • Pode gaguejar se estiver muito cansada ou nervosa; • Segue instruções e aceita supervisão; • Conhece as cores, os números, etc. • Capacidade para memorizar histórias e repeti-las; • É capaz de agrupar e ordenar objectos tendo em conta o tamanho (do menor ao maior); • Começa a entender os conceitos de “antes” e “depois”, “em cima” e “em baixo”, etc., bem como conceitos de tempo: “ontem”, “hoje”, “amanhã”; • Começa a ser capaz de esperar pela sua vez e de partilhar; • Conhece as diferenças de sexo; • Aprecia conversar durante as refeições; • Começa a interessar-se por saber de onde vêm os bebés; • Está numa fase de maior conformismo, sendo crítica relativamente aqueles que não apresentam o mesmo comportamento; • Pode apresentar alguns medos: do escuro, de cair, de cães ou de dano corporal, embora esta não seja uma fase de grandes medos; • Se estiver cansada, nervosa ou chateada, poderá apresentar alguns dos seguintes comportamentos: roer as unhas, piscar repetidamente os olhos, fungar, etc.; • Preocupa-se em agradar aos adultos; • Maior sensibilidade relativamente às necessidades e sentimentos dos outros; • Envergonha-se facilmente; • Devido à sua grande preocupação em fazer as coisas bem e em agradar, poderá por vezes mentir ou culpar os outros de comportamentos reprováveis. |
A criança é um ser em desenvolvimento motor, cognitivo, emocional e social. O desenvolvimento psicomotor é um processo dinâmico e contínuo, sendo constante a ordem de aparecimento das diferentes funções. Contudo, a velocidade de passagem de um estádio a outro varia de uma criança para outra e, consequentemente, a idade de aparecimento de novas aquisições também difere. – Mãe-Me-Quer
Fonte:
(site) https://www.janela-aberta-familia.org/pt/content/desenvolvimento-psicomotor-aos-4-anos
(site) http://www.mundodoabc.com.br/blog/143-fases-do-desenvolvimento-infantil-0-a-6-anos#0a6meses
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